Tutte le mie paranoie si sono rivelate infondate (alleluia!).

La nuova mestra ha rivelato esser fatta di una pasta molto forte (sarà perchè è di origini greche?) assolutamente in grado di saper gestire una classe non proprio facile ed in particolarmodo mio figlio che se inventa di tutti i colori per non andare a scuola. Una delle ultime trovate, che si è meritata una standing ovation da parte dei miei amici e una sostanziosa punizione da parte mia, è stata quella di inventarsi un avviso scritto sul diario che diceva che la scuola il giorno dopo sarebbe stata chiusa per manutenzione!

Ma torniamo alla Maestra. Partendo da un pensiero di Serena su FB che elogiava le maestre svedesi, spezziamo una lancia a favore anche di quelle italiane.

La Maestra è presente. Se ti becca fuori da scuola ti ferma e ti aggiorna, se la becchi al supermercato rischi di restarci chiusa dentro perchè vuole parlare con te per capire meglio il bambino.

Comunica incessantemente con la logopedista (nel mio caso). Propone metodi di studio personalizzati. Fa partecipare la classe a tutti i progetti che possono aiutarli a crescere nelle competenze, nell’autostima, nelle arti.

Nessun bambino è troppo “difficile”. Quando entra lei in classe i bambini sono in silenzio al banco con i quaderni aperti. Sa essere autorevole. Fa portare a scuola piccoli giocattoli perchè vuole vedere come si comportano i bambini quando giocano. Fa fare ricerche interattive. Ha sempre il sorriso e non grida.

Ma soprattutto cerca sempre una soluzione alle difficoltà. Lei non si arrende. Lei non giudica. Lei si dà semplicemente da fare. Perchè l’importante sono i bambini.

Ero già molto contenta della vecchia mestra, ma questa nuova è fenomenale.

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L’erede ha ormai compiuto 9 anni. Quest’anno frequenterà la 4° elementare. Vuol dire che fra un paio di anni andrà alle medie. Momento in cui i figli si cominciano a mandare da soli se la scuola non è troppo lontana.

Ho deciso pertanto di cominciare quest’anno a educare stradalmente il figlio un po’ più approfonditamente. Certo le nozioni base ci sono, ma non so quanto abbia il senso dell’orientamento, se sa quale strada percorrere per raggiungere la scuola, ritrovare casa, muoversi per il quartiere. E, chissà, forse anche per fargli fare le prime commissioni da solo, magari fino dal giornalaio, che sta sul nostro stesso marciapiede.

Abitiamo in una grande città piena di pericoli e non credo che tenerglieli nascosti sia saggio e soprattuto educativo. E’ ora di capire che “non si parla agli sconosciuti” in modo meno vago e più concreto.

Comincerò col farmi guidare fino alla scuola, sia in macchina che a piedi, a fargli memorizzare negozi e fermate del pullman per orientarsi e a pagare nei negozi perchè impari a saper maneggiare il denaro.

Prematuro? Forse ma mio figlio ha cominciato già da tempo a chiedermi quando potrà andare in giro da solo e pertanto per me è il tempo giusto per cominciare.

A questo aggiungerò anche la responsabilizzazione sul materiale scolastico. Ho visto che si affida troppo sul fatto che IO mi ricordi quaderni e libri. Sono piccole cose, che però segnano i primi passi per la sua autonomia, che, in fondo, è quello che devo aiutarlo a costruirsi.

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Questo mese su Genitori Crescono si parla di accoglienza: accogliere i propri figli per come sono. Accoglierli quando non vogliono andare a scuola, accoglierli quando gli hai chiesto con tono calmo, ma fermo, per 10 volte di mettersi il pigiama, accoglierli quando ti chiedono per la 30° volta “ancora 5 minuti…”.

Insomma accogliere il pacchetto completo!

Il mese è quasi finito. Mi sono presa il tempo di riflettere sull’argomento e di finire di leggere “Amarli senza se e senza ma” di Alfie Kohn. Per puro caso o per congiunzione astrale favorevole, ho comprato questo libro il mese scorso. Così sono arrivata bella pronta per il tema di questo mese e ho dedicato le ultime tre settimane a rivedere il mio ruolo genitoriale. A scegliere un’alternativa alle punizioni e un’alternativa alle lodi, perchè come dice l’autore del libro, anche queste ultime in fondo sono un mezzo di coercizione per far fare ai figli quello che noi vogliamo da loro.

Mi sono rivoltata come un calzino. Non ho punito l’erede difronte alle note, ma ci ho parlato cercando di capire cosa fosse successo. Gli ho lasciato i suoi tempi per giocare, fare i compiti, prepararsi, addormentarsi. Ho cercato di non elogiarlo “aggratis”. Ho seguito il manuale come si suol dire.

Il risultato è stato sconfortante. L’erede è diventato tirannico, irrispettoso delle maestre, distratto nei compiti, scortese in generale, nervoso.

Forse non ho capito come dovevo fare. Forse questo metodo non va bene per mio figlio. Forse a mio figlio serve la briglia corta. Così, con  buona pace di Alfie, siamo tornati alla pedagogia della padella.

Si fa come dico io. Perchè? Perchè lo dico io.

Mio figlio penserà che si deve guadagnare il mio affetto? Forse, ma l’erede è più intelligente di così. Lo amo di meno perchè non si comporta come dico io?No. Io amo sempre mio figlio. Spesso detesto i suoi comportamenti, ma non odio mai Lui. E’ più difficile, è più impegnativo e mi sfinisce, ma lo amo per quello che è. Perchè alla fine dei conti ha carattere. Perchè tanto arriverà comunque il giorno che mi dirà che ho sbagliato come madre. Ma arriverà anche il giorno che mi accetterà per la madre che sono.

Perchè come dice La staccata è tempo di occuparsi dei figli, non di pre-occuparsi. Con questo nuovo fuoco di battaglia rinvigorito, mi preparo al prossimo colloquio con le maestre. Dove sul banco degli imputati non ci sarà il figlio, ma ci sarò io come genitore. Fra un paio di settimane A ME diranno se sono una brava madre.

Al figlio resta che se domani prende una nota non vede i videogiochi per una settimana (ma la favola la sera gliela leggo lo stesso. Sich!).

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Ci sono acquisti che semplicemente… acquisti.

Non è una questione di testa. E’ una questione di pancia.

Ci sono acquisti che semplicemente… acquisti perché sono libri.

Non importa se non è adatto alla tua età. Se ci sono più disegni che parole. L’ importante è che ci siano le parole giuste.

E’ un libro sulla lettura all’epoca di e-book, social network, iPad.

E’ un libro che dovrebbe essere in mano ad ogni bambino e ai suoi genitori.

Ce l’ha il mouse? Ci mandi i messaggi? Ci vai sui blog? Ci fai lo scroll? Ce l’ha il wi-fi? Ci vai su twitter?

No… è un libro.

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E’ un libro –  Lane Smith – Rizzolli

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Credo di aver atteso questo momento da otto anni: l’erede ha finalmente cominciato a studiare nel senso più stretto del termine.

Oggi abbiamo esplorato le mappe. Da quelle della città fino alle cartine geografiche. Potevamo limitare lo studio alle nozioni sul sussidiario? No ovviamente, così abbiamo preso il pc e ci siamo divertiti un bel po’ con Google Maps. Abbiamo esplorato la nostra città guardando la pianta in modalità satellite e abbiamo fatto a gara a riconoscere dall’alto i luoghi che conosciamo. Con un figlio come il mio forse questo è il modo migliore per studiare. Ha bisogno di assimilare con più di un senso per volta.

Sarebbe bello se studiassero così anche a scuola, usando le lavagne multimediali, ma so che al momento nel nostro paese è solo un’ utopia.

Allo stesso tempo mi vengono in mente tutti quei genitori che ritengono che internet sia ancora un luogo lontano per i loro figli (anche se poi sono disposti a dargli un cellulare!) e mi rammarico. I nostri figli sono Nativi Digitali e non fargli approcciare nel modo giusto questo strumento è da pazzi, secondo me.

Domani abbiamo da studiare storia. Vedremo come ci saprà venire incontro la Grande Rete.

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La felicità è sempre condizionata ad un’emozione, di solito preceduta da un desiderio. Questa riflessione nasce dopo aver letto questo post di Sabrina di Vivere Semplice. La felicità può derivare dalla conquista di un oggetto del desiderio? Assolutamente sì.

Nel post di Sabrina si parla di iPhone. Un oggetto che ho fortemente desiderato, ma essendo adulta ho saputo gestire le mie pulsioni e attendere fino a quando ho potuto ottenerlo con una soluzione per me accettabile. Spendere svariate centinaia di euro per un telefonino non è cosa che mi appartenga, perciò ho aspettato fino a quando ho potuto averlo insieme a un contratto telefonico decente.

Non ho mai nemmeno pensato che l’iPhone dovesse avere risvolti educativi su mio figlio con l’acquisto di app dedicate. L’iPhone è mio. E’ il mio desiderio e me lo godo io.

Mi rendo conto però che la sua presenza in casa induca il figlio a desiderarlo. E qui entra in gioco l’educazione: insegnare ai nostri figli come si conquistano i desideri. Perchè desiderare una cosa non vuol dire ottenerla senza impegno e non vuol nemmeno dire che pensare di desiderarla sia davvero ciò che vogliano.

Mi è tornata in mente la poesia “Il sabato del villaggio” di Leopardi. L’attesa della festa è più piacevole della festa in se’. Il desiderio di ottenere qualcosa spesso è più piacevole di avere tra le mani quanto desiderato.

Guidare i figli a capire che cosa li rende felici è un terreno aspro. Fargli capire che la felicità è fatta di piccoli frammenti e non di un lungo tessuto è ancora più difficile, anche perchè a volte siamo noi i primi a non averlo ancora capito.

Acquistare una app ci rende più felici? Ieri sì, ci siamo divertiti molto a sperimentarla (scattare foto effetto vintage). Oggi proveremo le stesse emozioni di ieri? Probabilmente no, perchè la componente novità rende la felicità più vivida. Ma ci porteremo dietro il ricordo della felicità provata. E la vita è la somma delle nostre esperienze.

La felicità costa. A volte poco meno di due euro e dura meno di 24 ore. Ma secondo me ne vale la pena.

Questa sembra un po’ una scena alla CSI. L’erede rivela il desiderio di volermi uccidere

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Se io ho trovato una soluzione altamente creativa, il folle informatico ne ha trovata una più spiccia: tutte le volte che l’ erede vuole qualcosa deve rispondere correttamente ad una moltiplicazione.

E siccome è rimasto tutta l’ estate con la nonna che lo ha ampliamente viziato, il pargolo passa la giornata a sciorinare tabelline.

” Posso guardare i cartoni?” “Prima dimmi quanto fa 7×8!”
“Mamma mi porti un bicchiere d’acqua?” “Tu prima calcola 5×5″

Ok credo che questo sistema sia al limite dei diritti umani dei bambini, ma con l’erede funziona meglio del mio.

Maledizione.

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Avere un figlio ostico nell’apprendimento di ciò che non gli interessa, permette al disgraziato genitore di trovare risorse dentro di se’ estremamente creative.

Questa estate ci stiamo cimentando con le tabelline. Impararle credo non abbia mai divertito nessuno, ma l’abbiamo tutti fatto. Il mio amplificato figlio lotta con tutto se stesso per rimanere nell’ignoranza.

Così ho inventato (o forse no, ma l’idea mi e’ venuta mentre pelavo pesche da sciroppare) la Battaglia navale delle Tabelline. Un’idea degna di Mammafelice.

Come funzione:

• Preparate due griglie 10×10 (o scaricate il PDF che ho preparato).
• Sia sulle celle verticali che su quelle orizzontali scrivete i numeri da 1 a 10. Otterrete così le basi per la tavola pitagorica.
• In una delle griglie posizionate le vostre navi ( io ne ho messe 1 da 5, 1 da 4, 2 da 3, 2 da 2, 3 da 1). La seconda griglia servirà per segnare i colpi andati a segno.
• Per poter provare a sparare (chiamiamolo caricare il cannone) bisogna dare delle coordinate del tipo “5×7″.
• Per poter effettivamente sparare pero’ bisogna anche dare il risultato giusto della moltiplicazione, altrimenti il cannone avrà fatto cilecca!

Io non so se con questo sistema mio figlio imparerà le tabelline. Io almeno ci provo!

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Visto che far funzionare i neuroni comporta sempre dispendio di energie, ho preparato un banner se volete diffondere la mia idea.

Qui sotto il codice da incorporare.

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Intanto faccio un po’ di outing: io mica lo sapevo che l’espressione 6 politico avesse a che fare con le rivolte giovanili degli anni ’60/’70! Io pensavo fosse un’espressione così tanto per dire che ti si fa un favore a darti un 6 su una materia in cui sei al pelo della sufficienza. Invece ho scoperto che durante gli anni di rivoluzione giovanile, gli studenti stanchi del nozionismo imposto dal sistema scolastico (ah, perchè? è cambiato?) specialmente nelle università decidevano di intraprendere programmi di studio indipendenti pur preparandosi nella materia. Pertanto i professori dovendo riconoscere comunque la preparazione dello studente, ma un po’ incazzati, elargivano i 6, politici appunto.

Con la riforma di Maristar (quanto è gettonata in questo periodo!) gli studenti che non abbiano raggiunto la sufficienza in tutte le materie, non potranno accedere agli esami di stato, fino all’anno scorso bastava la media del 6 tra tutte le materie.

Con queste premesse sono pronta a dirvi la mia opinione? No, perchè ci sono ancora alcune variabili da considerare. Innanzitutto il potere degli insegnanti. Insomma le carogne le ho avute anch’io che un 6 te lo facevano sputare col sangue. Così come ci sono stati i magnanimi che riconoscendo gli sforzi fatti, ma comunque difficoltà sulla materia (vedi matematica) un colpettino fino al sei te lo davano.

Gli studenti oggi studiano? Secondo le statiche che ci propinano, pare proprio di no, visto che ci sono classi con il 70% di studenti che rischia di essere bocciato. Ma saranno classi  difficili per svariati motivi sociali? E chi lo sa?

Esistono poi materie di serie A e materie di serie B? Io mi ricordo che alcune di loro per me lo erano. Avevo 1 ora di ginnastica alla settimana, 1 ora di musica, 1 ora di contabilità (alle superiori); ai miei occhi queste diventavano inferiori d’importanza. Oggi vi dico che lo trovo sbagliato. Oggi penso che se una materia è nel piano scolastico, va affrontata come tutte le altre e spero di riuscire a trasmettere a mio figlio questo messaggio.

Alla fine cosa penso del 6 politico? Intanto che gli studenti debbano studiare. E che come in molti aspetti della vita ci vada il buonsenso da chi detiene “il coltello dalla parte del manico”. Penso che la scuola dovrebbe interagire di più con i genitori (a tal proposito vi rimando al post di Mammafelice) perchè è vero che i ragazzi si devono responsabilizzare dopo la scuola elementare, ma da lì a tenere la famiglia fuori da ciò che accade nella scuola ne passa, anche perchè i nostri figli restano minorenni praticamente fino alla fine del ciclo scolastico.

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Cosi sopraffatta dal sovraccarico neurale, entro in uno stato catartico e mi pongo domande ancestrali…

Dal 1959 sono stati riconosciuti dall’ONU ai bambini una serie di diritti in quanto tali, tra i più ovvi (per noi):

• art.4 – Il diritto ad una alimentazione sana, alloggio e cure mediche;
• art.6 – Il diritto ad amore, comprensione e protezione
• art.9 – Il diritto alla protezione contro qualsiasi forma di negligenza,
  crudeltà e sfruttamento

Ovviamente questi diritti comportano una serie di doveri in noi genitori, tra cui anche quello di mantenerci in buona salute per poter continuare a fare i genitori e le responsabilità legali derivati dal fatto di avere patria potestà sui figli.

La Convenzione Europea dei diritti dell’uomo dichiara che:

• Articolo 3 – Divieto della tortura. Nessuno può essere sottoposto a tortura né a pene o trattamenti inumani o degradanti.

In un lungo anno scolastico mio figlio ha:

• protestato tutte le mattine per andare a scuola
• protestato tutte le sere per andare a dormire
• protestato per poter avere più tempo da dedicare ai videogiochi
• protestato perchè doveva fare i compiti
• protestato sul dover mantenere la sua igiene personale decorosa
• protestato sul minimo sindacale di attività fisica quotidiana

Io credo sussistano gli estremi per appellarmi alla convenzione europea sui diritti dell’uomo (e della donna!).

Così lancio un’iniziativa:  SCRIVIAMO LA CARTA DEI DIRITTI DEL GENITORE. Così, per gioco. Per fare il punto della situazione.

Nota (doverosa per chi non mi conoscesse):
mio figlio NON è un teppista, nè noi siamo genitori inadeguati. Ci confrontiamo semplicemente con la realtà quotidiana di un figlio settenne con molto carattere.

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